文旅背景下的“研學+”模式

2020-12-25 16:15

文旅背景下的“研學+”模式

研學旅游承接了國家對于研學旅行政策的切口,是“旅游+”概念下的新模式。研學旅行的體驗性正在逐漸增強,呈現出“研學+”的多元消費體結構。


研學旅游的開展離不開研學旅游目的地的承載,在文化旅游融合發展的大時代下,研學旅游教育內容越來越細分,“研學+”的模式逐漸成為發展研學旅游的重要產品選擇。本文總結分析文旅融合背景下“研學+”模式與研學產品開發要點。


研學+休閑農業


農業研學注重的是農業體驗與勞動,傳達的是敬畏土地,感恩自然的教育理念。結合鄉村振興戰略,農業研學的基地承載體可多樣化,主要表現為休閑農場、主題農莊、田園綜合體等。


美國霍桑山谷農場


美國霍桑山谷農場,是美國眾多休閑農場中的一個。其根據自身的自然環境與物產資源,制定了一系列研學課程。



由于不同學齡段的兒童對知識的需求和體能要求不同,因此,為孩子們量身定制多樣化課程便是霍桑山谷農場的最大亮點。一年級的小朋友,剛剛從幼兒園離開步入校園,對周圍的世界還充滿未知與好奇,在農場喂喂雞、放放羊、做些瑣碎的農活,就可以快速領略勞動的價值。


而到了三年級,孩子們開始學習自己搭建游戲屋、花棚、學習做飯,四、五年級的學生會認養一頭奶牛,獨自照顧奶?!捌鹁印?,參觀牛奶加工廠,了解牛奶制成奶酪等過程,擔起肩上“小小”的責任;隨著八年級農場實習、九年級土地測量、十年級學科研究上線,單純的勞動逐漸伴隨頭腦風暴,學生們也收獲成長。



農場沒有設置孩子們喜歡的滑梯、秋千架、電子游戲機等設施,就憑借特色的教育課程足以對孩子們產生無窮的吸引力。


研學+工業


工業旅游以企業參觀學習為起源,然而隨著國民觀光休閑旅游的興起,單純的參觀游覽式已無法滿足游客的需要。當下的工業旅游發展要融入休閑、高科技元素,并用情懷來講好傳統工業的故事。在上個世紀九十年代,臺灣的工業發展速度較慢,在轉型為觀光工廠項目后,目前已經成為了親子游,研學游的首選。


臺灣桃園八德巧克力共和國


巧克力共和國位于臺灣桃園八德,是東南亞第一座巧克力博物館,從場館到園區的設計,都或多或少的融入了巧克力的元素。



展場內,展示了巧克力3500年的歷史及可可相關農作的詳細介紹,并將可可果如何變成美味巧克力的過程娓娓道來。巧克力觀光工廠除了自行參觀,也可透過工作人員有趣的導覽,吸收豐富的知識,更可報名參加巧克力DIY課程,透過專業人員帶領,制作獨一無二的巧克力。


舊有工廠生產線參觀步道,則將工廠的明星產品77乳加、大波露、起酥線等生產線公開,讓大家能親眼目睹這些陪伴大家長大的商品生產的過程。

此外,巧克力共和國自然推出了相當多的周邊產品,特色的巧克力零食,飲料等,滿足了人們的多樣化需求。



巧克力共和國依靠自身成熟的巧克力生產技術,轉化為旅游資源,并開拓巧克力課程,巧克力制作體驗等項目,達到寓教于樂的目的,吸引了大批親子游和前來嘗鮮的游客。


研學+營地


營地研學的本質在于培養孩子的社會和情感發展,為孩子尋求高質量、個性化和改變生活的經歷,從而做到“知行合一”。


日本Whole Earth 自然學校


『Whole Earth 自然學?!皇侨毡旧鐣顒蛹覐V瀨敏通創建的一個社會組織。在日本,自然學校是連接人、自然、社會的紐帶,開展多樣的體驗自然活動,促進和諧相處。起初這里只是一個動物農場,開展關于飼養動物的體驗活動,后來又增加了自然探險及冒險活動,漸漸形成了『WholeEarth自然學?!弧,F在全世界有幾千家『自然學?!?,把人和自然連接在一起,每年,約有8萬人付費參加這所自然學校的各類活動。

從外表看,這所坐落在富士山腳下的Whole Earth自然學校并不出眾,典型的木質小屋構成了學校辦公以及培訓的場所。但其實這所依山而建的自然學校非常大,加上農場足有上萬平方米。與此同時,在學校自己的“領地”當中,還有小溪、懸崖、小型農場以及從當地人手中租來的農田等。



Whole Earth自然學校全年都有豐富多樣的自然學習活動,尤其是在每年的4月到6月,幾乎每天都安排活動。但最為重要的內容還是為個人與團體提供親近自然的體驗活動。比如針對個人,開展遠足、生態旅游、親子野營等。針對團體的課程則包括食品制作、戶外體驗學習等。學生們可以在室內課程中學習如何制作奶酪、如何紡線和染布等。在室外課程中,參加觀星、登山、洞窟探險等活動,還可以學習野外急救知識等。


此外,學校還會安排年度講座或培訓,有的是政府或其他機構委托培訓,但更多的是對自然學校內部員工的培訓。培訓的形式有講座、戶外實習等,內容從自然學校的歷史、背景到如何開展自然講解員活動。

在師資力量上,學校集合了熟知自然、精通野外技能等自然社會各個領域的專家,這些專家只有在獲得了指導員的資格后,才能進入自然學校任職,為孩子們打造專業體驗學習的場所。


除了集合這些指導員以外,自然學校還十分注重指導員的定期培訓。比如定期開展講座、定期親身體驗學校的自然體驗活動,來對自然體驗活動進行修改創新。學員也有機會獲得自然體驗活動指導員的資格。